7月21日，北京高校大学生就业创业指导中心成功举办了一场研讨会，主题聚焦于青少年科技体验与生涯教育。会议吸引了众多来自高等院校、初中、小学及关联领域的领导与教师，他们汇聚一堂，就这一关键议题进行了深入探讨，并提出了众多富有启发性的见解。
研讨会开场
苏秀丽，北京某高校大学生就业创业指导中心的副主任，负责主持了此次研讨会。匡校震主任，作为该中心的负责人，对各位嘉宾的莅临表示了热烈的欢迎，并对中心的工作状况进行了详尽且全面的介绍。该中心在大学生就业创业指导领域取得了显著成效，建立起一套健全的服务体系，并清晰勾勒出未来发展的具体路径，这些重要进展引起了与会者对后续讨论议题的高度关注。
科技展厅介绍
北京高校大学生创业园区内，北京火星人视野科技有限公司的负责人刘扬对科技生涯展示厅的构建方案进行了细致阐述。他建议邀请专业人士、在校生以及行业代表进行授课青少年职业体验中心，并实施有效的反馈与跟踪机制。同时，刘扬强调要关注学生的学业与生活状况，旨在为学生提供更多学习资源，帮助他们更高效地规划职业发展。
项目推进建议
北京教科院课程中心生涯与学生发展指导项目的负责人王红丽强调，生涯教育的推广应采用项目制。她提出，生涯教育不应仅限于职业规划青少年职业体验中心，而应拓展至个人全面发展的范畴。同时，她还建议，生涯教育应致力于引导学生重塑自我认知，特别是对弱势群体应给予更多的关注。群体筛选的实施，导致生涯教育的工作范围扩展到了基础教育领域；同时，通过运用精确的教育手段，目标是为了让更多学生能够从生涯教育中获益。
关键问题探讨
北京师范大学附属实验中学德育副校长杨文芝提出了两项关键议题。她指出，生涯教育需兼顾每位学生的个性化需求，并兼顾普及教育的普遍需求。此外，她着重强调，高中生在挑选学习资源时，应充分利用政策提供的选考便利，以此让学生更深刻地体会学习和生活的价值。这一观点引发了与会者对生涯教育未来方向的深入思考和讨论。
激发学生热爱
付迟主任在首都师大附中强调，生涯教育应当调动学生的主动参与，充分尊重他们的个人选择，引导他们进行深入的自我了解，并为学生提供接触社会的途径。这一系列措施旨在让学生在热情的引导下明确个人发展方向，从而更有效地规划自己的未来。
一线教师观点
北京众多中小学教师身处教学一线，他们指出生涯教育应持续跟踪学生的成长路径，并指导学生对自己的行为负责。课程设计应以学生需求为核心，紧密联系实际生活，确保从小学到中学再到高中的教育连贯性，满足学生个性化的学习要求。此外，通过营造沉浸式的教学氛围，可以显著增强学生的学习积极性。
青少年科技体验与生涯教育的价值不容忽视，这要求社会各界携手努力。在实施层面，我们需研究如何高效整合资源，确保这一综合性项目的顺利实施。我们热切期待各位读者留言发表见解，同时，我们也衷心邀请您为本文点赞并予以推广。
